利用混合线上教学模式，打造立体云端课堂
《会计学》课程是经济管理类学生的专业基础课，山东科技大学经管学院会计学教学团队不断完善课程建设，2011年获批山东省精品课程，2019年在学校网络教学平台（超星）和山东省高校在线开放课程平台（智慧树）上线，会计专业开设的《基础会计》课程获批2019年山东省一流本科课程。在突如其来的疫情下，会计学教学团队积极响应学校“大学师生‘云端’相约”的号召，积极探索各种线上课程教学手段，努力为学生打造精彩的云端课堂。
一、云端课前充分准备
新学期会计学课程分别在经管学院会计学专业、金融专业和数学学院统计学专业通识同时开设，课程内容总体相近，但各专业授课侧重点不同，分别负责三个专业的授课教师李芳、付莉和花双莲老师进行了充分的开课准备工作：建立会计学线上备课群，及时沟通解决线上授课中存在的问题，交流线上教学心得；在已建好的会计学线上教学平台下，分别建立了三个专业的翻转课，形成“一拖三”课程框架。课程共性的内容共享同一个会计学线上课程，针对不同专业的授课要求，建立的三个翻转课程互不打扰，按照各自的授课计划进行独立课堂授课。
“一拖三”课程框架
每节课前精心设计课堂内容，对共享课知识点外的内容进行补充和拓展讲授，为防止网络拥堵，保障学生学习的顺畅性，三个专业翻转课程的知识点的讲解均使用直播+录播形式。共享课与录课视频交叉补充，为各个专业同学量身打造课程教学内容。同时，提前发布课程任务，安排好课堂的每一分钟。
课前提前发布学习任务
二、云端课堂活跃有序
云端课在线授课时间，手机电脑齐上阵，利用智慧树已建好的线上资源+针对性知识点录课+学生在线提问+老师在线直播+微信课程群互动，打造了立体云端课堂。学生上课时间可以在课程平台随时提出自己的疑问，老师在线直播答疑和讲解随堂练习，与此同时微信群中学生跟随老师直播的进程，同步参与互动，不明白的问题随时追问，老师在直播过程中根据微信群中学生们的反馈情况，及时调整授课内容和进度。立体的云端课渐入佳境，课堂互动氛围也越发活跃有序。
共享课视频教学+翻转课录课视频教学
课堂直播与微信沟通同步进行
三、云端课后师生交流互动
云端课后，同学们课后根据自己的学习情况，在问答讨论区向老师提问，老师们随时在线解答。老师们认真批阅课后作业，并根据课堂签到、互动以及课下作业、系统记录的资源学习进度，了解每位学生的学习情况，单独与学生沟通，保证每一位同学都能紧跟课程进度，掌握课程知识。
课下老师们“平台+微信群”答疑
与此同时，同学们之间也通过会计学共享课论坛积极互动，热心帮助本校及外校选课同学答疑解惑，因为疫情，同学们不能回到熟悉的学校，但也因为疫情，不同高校间学生汇聚在云端共同学习，论坛上的交流激发了同学们学习的动力，也体现了学生间互帮互助的友谊。
云端课下山科大与武汉工商学院学生之间互相答疑
线上教学对教师“教”和学生“学”提出更高要求，会计学团队通过不断尝试，综合利用各种线上授课模式，在课前、课中、课后打造出全程互动、活跃有序的会计学云端课堂。随着课程的推进，团队老师们感觉授课越发自如，学生们也越发积极主动。虽然没有在同一个教室里面对面，但是网络课堂有了温度，师生相聚云端，踏踏实实上好每一节会计课。